– Analise funcional de comportamentos;

– Plano individual de ensino e tratamento: avaliação não normativa dos comportamentos da criança, registro dos comportamentos, definição dos objetivos, procedimentos de ensino, avaliação de tarefas e do desempenho da criança.

– Plano individual de ensino de comportamento verbal (linguagem receptiva e expressiva), plano individual de ensino para aquisição de comportamento social (interação com o grupo), plano individual de ensino para aquisição de comportamentos da vida diária (uso do toalete, alimentação, vestimenta…)

– Procedimentos de intervenção em situação clínica, sociais, familiares e escolares/acadêmicas para aquisição e manutenção de comportamento verbal e social. Aplicação dos procedimentos de ensino: ensino incidental, ensino por tentativa discreta, modelagem, encadeamento de respostas e análise de tarefas, sistema de dicas (níveis de ajuda), emparelhamento com o modelo, fading, esquemas de reforçamento, reforçamento diferencial, treino discriminativo.

– Procedimentos de intervenção em comportamentos agressivos e antissociais.